《家庭教育指导师技术实践培训》主题讲座

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《家庭教育指导师技术实践培训》主题讲座

——走进双流棠湖小学

2024 年 11 月 29 日，一场旨在全面提升家庭教育指导水平、促进家校社协同共育的《家庭教育指导师技术实践培训》讲座于双流棠湖小学盛大举行。此次培训特邀爱子有方家庭教育创始人、成都市家庭教育促进会理事、成都市女知识分子联合会副会长、高级家庭教育指导师、青少年心灵成长导师及青少年问题解决专家胡新鸽老师亲临授课。该课程是双流区教育局为班主任老师精心筹备的“家庭教育指导师能力提升培训”的关键部分，深度聚焦家庭教育与家校共育领域的核心——教练技术技能训练。

培训开场，一个趣味小游戏巧妙引出当天上午的首个技能——沟通。胡老师随后深刻剖析了沟通在教育孩子过程中的关键地位，点明 80%的教育问题源自沟通不畅。沟通绝非单纯的言语往来，它涵盖文字（仅占 7%）、语音语调（38%）以及至关重要的肢体语言（55%），且具有双向性特质，沟通品质与生命品质紧密相扣。为助力学员深入理解并应用，胡老师采用体验互动方式，让大家在轻松愉悦的氛围中边玩边学。

在情绪板块，胡老师详细阐释了积极情绪与消极情绪的分类及作用，提出情绪本身并无好坏对错之分，关键在于应对方式。借助美国心理学家艾利斯的情绪 A - B - C 理论，以国王的梦小故事和飞机晚点为例，生动展现了不同看法如何引发截然不同的情绪，使学员们深刻领悟到人类情绪实则源于对事情的看法与认知，而非事情本身。

关于沟通的常用工具，培训进行了全方位解读。倾听作为沟通的重要前提被着重强调，它要求全身心投入，不仅用耳，更需用眼、用心、用脑，去聆听孩子的语言、情绪与需求。同时介绍了倾听与回应的具体方法，如反馈孩子语言使其感受被重视与尊重，说出孩子感受助力其识别并接纳情绪，表达孩子需求以探寻解决之道；回应则涉及语言、情绪、情感与体验多个层面，且始终遵循先处理情绪后处理事情的原则。

澄清与共情这两大沟通技巧也得到深入剖析。澄清旨在将模糊信息清晰化，无论是来访者表述还是咨询员表达；共情则是设身处地体会他人感受，在他人处于负面情绪时，陪伴与理解远比劝解训诫更为关键。

此外，培训指出解决问题需先明确目标，灵活交替运用开放式与封闭式问题。同时，为促进孩子健康成长，要为孩子赋能，增强其价值感、被尊重感、信任感与被理解感，如坚持记录孩子优点、多肯定少指责、常表达感谢等。

在家校共育方面，胡老师着重强调了关系构建的重要性，并深入讲解如何开展家长会以统一理念助力孩子成长。胡老师指出，家长会不应只是简单的成绩汇报会，而应是家校沟通、理念共享的重要平台。在开展家长会前，教师要精心筹备，明确会议目的与主题，例如围绕孩子的综合素质培养、心理健康关注、家庭教育等核心议题。会议过程中，通过案例分享、互动讨论等形式，引导家长树立正确的教育观，如注重孩子的个性发展、培养孩子的自主学习能力与社会责任感等。同时，鼓励家长积极参与学校教育活动，形成家校教育合力，共同为孩子营造良好的成长环境。此外，胡老师也指出当下家长学校工作存在的不系统、缺主动、不持续、缺效果评估与品牌意识等问题，为后续改进工作提供了方向。